Sikap Awal Pada Saat Melompat Melewati Rintangan Adalah

Sikap Awal Pada Saat Melompat Melewati Rintangan Adalah – Suka buku ini? Anda dapat mencetak buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat

Hadi

Sikap Awal Pada Saat Melompat Melewati Rintangan Adalah – Suka buku ini? Anda dapat mencetak buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat jurnal Anda sendiri.

Instruksi Khusus – Pelajaran 1 Kegiatan Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Manusia 37 Setelah melakukan kegiatan belajar variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti lompat dan lompat, disarankan agar siswa mendemonstrasikan atau Menceritakan kesulitan dan kesalahan dalam latihan yang berbeda. . Kegiatan belajar dan kombinasi pola gerak dasar seperti melompat dan memantul. Siswa kemudian diminta untuk melaporkan hasilnya di buku catatan atau buku kerja kepada guru. Profil Pribadi (Perilaku) 1. Lengkapi identitas siswa. 2. Beri tanda centang (3) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Tidak Setuju, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju jika Sikap dalam pernyataan terhadap perilaku siswa. 3. Isi informasi dengan jujur. Nama Kelas : …………………. Pernyataan No. 1 2 3 4 1. Saya benar-benar mengikuti pelajaran olahraga di sekolah. 2. Saya dapat mengatasi rintangan dalam olahraga. 3. Saya belajar mandiri untuk mencapai tujuan. 4. Saya sangat aktif dalam mencapai tujuan akademik saya. 5. Saya membuat tugas individu. 6. Saya bekerja dengan sekelompok teman sekelas. 7. Saya saling membantu dalam kerja tim. 8. Saya bekerja dalam tim.

Sikap Awal Pada Saat Melompat Melewati Rintangan Adalah

30 di atas. Jika Anda mendapatkan skor 21 sampai 30 dari atas. Jika Anda mendapatkan skor 11 sampai 20 dari pernyataan di atas. Skor

Cara Untuk Melompat

Instruksi Khusus – Kegiatan 1 untuk diferensiasi dan integrasi model lokomotif dasar 39 2) Kegiatan utama (75 menit) Mirip dengan kegiatan utama pertemuan pertama. 3) Penutupan (15 menit) Mirip dengan penutupan pertemuan pertama. Tugas 2 b) Kegiatan Pembelajaran 2: Memahami fakta, konsep dan teknik serta menerapkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti berjalan dan berlari mengitari jalan setapak di samping siswa untuk melakukan kegiatan yang mengajarkan variasi dan integrasi. , seperti melompat dan skipping, dilanjutkan dengan mempelajari variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari, dengan mengubah arah. Gerak perubahan arah adalah perubahan arah gerak tubuh dari diam menjadi bergerak ke suatu tempat. Siswa diminta untuk mengamati kemudian mempraktekkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari, dengan mengubah arah. Berdasarkan temuan tersebut, siswa diminta untuk berlatih atau berbicara tentang variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari, dengan mengubah arah. Siswa kemudian diminta untuk berbagi atau mendiskusikan pengalaman ini dengan rekan tim mereka. Jika ada masalah, siswa meminta bantuan guru. Siswa diminta untuk mempelajari variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti berjalan dan berlari dengan mengubah arah. (1) Belajar bergerak dan terus berlari Cara melakukannya: (a) Perilaku pertama siswa adalah membentuk garis sejajar dengan jarak 2 meter. (B) Kemudian siswa mengambil beberapa langkah masing-masing. (C) Lari lurus di baris kedua dan cepat. Gambar 2.10 Belajar bergerak dan berlari terus menerus

40 Panduan Guru Pelajaran IV SD/MI (d) Siswa diminta melakukan gerakan ini sebanyak 4-6 kali. (2) Kegiatan pembelajaran kelincahan bereaksi terhadap gerak Cara melakukannya: (a) Sikap pertama siswa adalah berdiri dalam bentuk persegi. (B) Kedua tangan di salah satu sisi tubuh, menekuk siku, lalu fokus pada isyarat peluit. (C) Tiup peluit pertama ke depan dengan cepat. (D) Tiup peluit kedua dan lari kembali dengan cepat. (E) Tiup peluit ketiga dan lari cepat ke kiri. (f) Tiup peluit keempat dan lari cepat ke kanan. (g) Kursus ini akan berlanjut tanpa batas waktu. (h) Siswa diminta melakukan gerakan ini sebanyak 4-6 kali. Gambar 2.11 Kegiatan belajar gerak cepat (3) Kegiatan belajar gerak merupakan langkah maju dengan lutut diangkat dan berlari. (B) Siswa secara bergiliran mengerjakan pelajaran ini seperti yang diinstruksikan oleh guru. (C) Dari baris I (mulai), siswa melangkah maju, mengangkat lutut dengan air secukupnya. (D) Saat Anda mencapai garis II, Anda mulai berlari secepat mungkin hingga Anda mencapai garis III (berhenti).

Instruksi Khusus – Pelajaran 1 Kegiatan Keberagaman dan Integrasi Gerakan Hak Asasi Manusia 41 siswa (e) Siswa akan ditanyai sebanyak 4-6 kali. Gambar 2.12 Langkah belajar gerak adalah melangkah maju dengan cara berlutut dan berlari. (B) Kaki yang menyentuh tanah adalah seluruh bola kaki. (C) Saat berlari, terkadang kedua kaki berada di udara dan terkadang salah satu kaki menyentuh tanah. C. Kegiatan Lanjutan Guru dapat membuat jenis kegiatan pembelajaran lainnya, variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari, dengan mengubah jalur sesuai dengan kemampuan dan kegiatan kreatifnya. Bisa juga melakukan kegiatan belajar dengan presentasi dan perintah. Jika lembar kerja tidak berfungsi dengan baik, harap lakukan sebelum menampilkan / menggunakan lembar kerja dan / atau informasi lain yang relevan. • Siswa diminta melakukan kegiatan belajar variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari, dengan perubahan arah. Item yang dinilai adalah ketepatan manajemen latihan (assessment process), meliputi: perilaku awal, pelaksanaan program, dan perilaku akhir. Refleksi Setelah melakukan kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti berjalan dan berlari dengan mengubah arah, siswa diminta untuk mendemonstrasikan atau membicarakan kesulitan dan kesalahan dalam proses pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar. . Suka jalan-jalan dan nongkrong.

42 Buku Pedoman Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bagi siswa SD/MI kelas IV diminta untuk melaporkan prestasi akademik dalam buku pelajaran atau buku kerja atau kepada guru. Lembar refleksi (perilaku) siswa mirip dengan refleksi (perilaku) dalam kegiatan pembelajaran, variasi, dan kombinasi pola gerak dasar seperti melompat dan skipping. 3) Sesi penutup (15 menit) sama dengan sesi pertama. F. Kegiatan Pembelajaran (Bab 6 s/d 7) 1. Kegiatan Pembelajaran Utama a. Sumber belajar secara teratur menggali fakta, konsep dan teknik, serta melakukan kegiatan belajar variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti lari dan rotasi. • Gerakan lari melingkar: Lari mundur, lari dalam satu putaran, lari dalam satu putaran, angkat paha dan mendarat dengan kaki menggunakan telapak kaki, lari cepat dan melebar, ikuti garis pada jalur cepat untuk mendapatkan bola . Bekerja berpasangan dan saling berhadapan, tim balapan dan tim sprint “berlari” menangkap bola dan meletakkan bola dalam lingkaran, berlari secepat mungkin untuk menangkap bola dan melompat. B. Bahan perbaikan sama dengan pada kursus pertama. C. Pelatihan materi pembelajaran sama seperti pada pertemuan pertama. 2. Prinsip kegiatan pembelajaran (berbeda) a. Pelatihannya sama dengan pertemuan pertama. B. Kegiatan Mengajar Kegiatan mengajar adalah sebagai berikut: 1) Kegiatan pertama (10 menit) sama dengan kegiatan pertama untuk pertemuan pertama.

Aktif Berolahraga 4 B.siswa

Panduan Khusus – Kegiatan 1 untuk perbedaan dan kombinasi pola dasar lokomotif 43 2) Kegiatan inti (75 menit) Sama dengan kegiatan inti pertemuan pertama. 3) Penutupan (15 menit) Mirip dengan penutupan pertemuan pertama. Kegiatan Aktif 3 c) Kegiatan Pembelajaran 3: Menemukan fakta, konsep dan teknik serta melatih variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti lari, jalan dan rotasi. Pola gerakan seperti: Gerak melingkar. Lari mundur adalah lari mundur dengan berlari mundur, dengan atau tanpa rintangan. Siswa diminta untuk mengamati kemudian melakukan variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti gerak lari. Berdasarkan temuan tersebut, siswa diminta untuk mempraktekkan atau mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti gerak lari. Siswa kemudian diminta untuk berbagi atau mendiskusikan pengalaman ini dengan rekan tim mereka. Jika mereka memiliki masalah, mintalah bantuan dari guru. Siswa diminta untuk mempelajari dengan cermat variasi dan kombinasi pola gerak dasar, seperti gerak lari. Ciri-ciri variasi pembelajaran dan kombinasi pola gerak dasar seperti lari dan putar adalah sebagai berikut: (1) Kegiatan pembelajaran Gerakan lari ke belakang dan ke depan Cara bertindak: (a) Perilaku awal siswa berdiri di belakang garis start. (B) Setelah tanda “Selesai”, lemparkan kaki kiri ke depan. (C) Kedua telapak tangan harus ditekan ke salah satu sisi tubuh. (D) Saat perintah “Selesai” diberikan, angkat pinggul Anda. (E) Tubuh bergerak maju. (f) Saat perintah “ya” terdengar, lemparkan kaki Anda ke bawah dan lari secepat mungkin. (g) Saat Anda mencapai garis akhir, putar kembali ke garis awal. (h) Lari mundur 5 kali.

44 Buku Saku Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Kelas IV SD/MI (i) Terdapat jarak 10 meter antara garis start dan end. (j) Siswa diminta melakukan gerakan ini sebanyak 4-6 kali. Gambar 2.13 Proses pembelajaran lari mundur (2) Proses pembelajaran rotasi dan rotasi Cara melakukannya: (a) Perilaku pertama siswa adalah menyelaraskan. B) Jarak antar siswa 1 meter. (C) Siswa pada akhirnya memiliki kesempatan untuk berlari terlebih dahulu. (D) Selanjutnya

Hadi

Seorang penulis artikel blog yang berbakat dengan kecintaan yang mendalam terhadap dunia tulis-menulis. Dilahirkan dan dibesarkan di kota kecil di Indonesia, Hadi menemukan hasratnya dalam menulis sejak usia muda.

Tags

Related Post

Tinggalkan komentar