Edm Merupakan Bagian Dari Sistem Penjaminan Mutu Yang Dilakukan Secara

Edm Merupakan Bagian Dari Sistem Penjaminan Mutu Yang Dilakukan Secara – Penilaian Mandiri Madrasah (EDM) adalah proses penilaian mutu pendidikan yang dilakukan oleh pemangku kepentingan

Hadi

Edm Merupakan Bagian Dari Sistem Penjaminan Mutu Yang Dilakukan Secara – Penilaian Mandiri Madrasah (EDM) adalah proses penilaian mutu pendidikan yang dilakukan oleh pemangku kepentingan di tingkat sekolah berdasarkan indikator kunci yang mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (MES).

Melalui EDM, madrasah dapat mengidentifikasi area untuk perbaikan dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan madrasah. Hasil EDM akan digunakan sebagai masukan untuk mengidentifikasi program/kegiatan prioritas dalam penyusunan rencana peningkatan dan pengembangan madrasah yang dituangkan dalam rencana kerja dan anggaran madrasah (RBAM).

Edm Merupakan Bagian Dari Sistem Penjaminan Mutu Yang Dilakukan Secara

Dalam hal ini sangat penting bagi madrasah untuk mengetahui dan memahami tentang evaluasi diri madrasah. Untuk mengoptimalkan penerapan dan penggunaan EDM diperlukan kebersamaan dan kerelaan kepala madrasah, guru, tenaga kependidikan, komite madrasah, siswa dan siswi. bahwa orang tua siswa siap membuka dan membeberkan kekurangan yang masih ada madrasah. Semangat persatuan menjadi kunci manfaat EDM ini, sehingga semua warga sekolah mau mengevaluasi diri untuk kemajuan bersama.

Cara Melepas Bor Yang Rusak Dengan Nyaman Dan Tidak Ada Kekuatan Dan Kerusakan Pada Potongan Kerja Penghapus Keran Yang Rusak Edm 4000b

Pada prinsipnya EDM merupakan penilaian yang dilakukan dengan penuh kesadaran dan kejujuran oleh warga madrasah itu sendiri dan akan digunakan oleh madrasah itu sendiri untuk meningkatkan mutu pendidikan. Dengan melakukan EDM, madrasah akan mendapatkan manfaat sebagai berikut:

EDM di masing-masing madrasah menjadi tanggung jawab kepala madrasah dan dilaksanakan oleh Tim Inti Madrasah (MST). Dalam pelaksanaannya, TIM dibantu oleh operator madrasah dan program BOS yang terlibat dalam pendataan di madrasah.

EDM disusun berdasarkan data dan fakta yang objektif karena akan digunakan untuk meningkatkan kualitas madrasah itu sendiri;

Keanggotaan: perwakilan guru, perwakilan komite madrasah, perwakilan orang tua siswa di luar komite madrasah, dan perwakilan siswa (OSIS). Jika diperlukan, tokoh masyarakat atau agama di luar komite madrasah juga bisa terlibat di madrasah.

Undangan Lokakarya Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (angkatan Ii)

Pendidikan/pelatihan diberikan kepada TIM tentang pentingnya EDM, memahami indikator-indikator dalam tools EDM, cara melengkapi tools dan penggunaan hasil EDM;

TPM mengumpulkan informasi, data, dan bukti fisik dari berbagai sumber yang relevan sebagai dasar penilaian indikator Alat;

TIM mengisi alat online atau semi-online yang tersedia berdasarkan data, informasi dan bukti fisik yang dikumpulkan dengan bantuan operator madrasah;

Laporan hasil EDM online akan otomatis terkirim ke unit-unit yang ada di sistem, sedangkan EDM semi online akan dikelola secara khusus.

Evaluasi Diri Madrasah (edm)

Pertanyaan baru dalam SBMPTN adalah bagaimana sikap awal ayunan depan dan belakang menggunakan stik, apa saja rasi bintangnya? Apa yang Harus Diperhatikan dalam Organisasi Tua atau Muda Cara Mencari Pengetahuan untuk Sukses Magnet Menggunakan Medan Magnet Bumi adalah Minggu, 26 Juni (GMT) dari 2:00 sampai 8:00 Pemeliharaan Server Terjadwal. apakah situs tidak akan berfungsi selama waktu yang ditunjukkan!

Memenuhi Janji Pendidikan: Mendukung Kemenag RI Meningkatkan Mutu Pendidikan (Reformasi Mutu Pendidikan Madrasah) BYYB Credit Number: 8992-ID PEDOMAN PELAKSANAAN MADRASHA SELF-ASSESSMENT (EDM) INDONESIA TAHUN 2021

I INDEKS INDEKS INDEKS INDEKS ………………………………………. ……. …. . … …. …………………………… ……. . ……. … ……. ……………………. ….. … ……. ……. ……. i KATA PENGANTAR ……………… ……… …….. ……………………………………………. ….. . …….. ………………………………………… .. ….. . …….. …………………………………………. …. … … …1 DAFTAR SINGKATAN ………………………… ….. ….. ………… ……………………… …. ……. …………. ….. ………………… …. ……. …………. …2 BAB I …………… …. ………… …………………… ……………………. . …………………………… …………………….. …….. .. ……………… .. ……………….. …… .. ………………… ………………3 PENDAHULUAN. .. ……………………………………….. ………….. ………… . ………………………………………. . ……………………………………. ……. … . …………. ……………. … 3 A. Informasi Umum. ……………………………………………………… .. …………………………………………. ……………. .. .. ………………………… …………………3 B. Tujuan, Pengguna dan Manfaat Panduan EDM …… .. ……… ……………. ……………. ………………………….. ……………5 C. Dasar hukum .. ……………… .. …….. ………………………… …. … ………….. ………………………… .. … ………….. ……5 BAB II ……….. .. …… … ….. ………….. ……………………………………………………… .. ……………………………………….. ………….. …… ……….7 MADRAS SELF-ASSESSMENT (EDM) … … …………….. … …………… …. …………………………… .. …… …. ….7 A. Definisi …….. …………………. .. ……. …. ……………………………………….. ………….. ……………… ……………… …………… …….. …………. ………………. … ………… …….. …….. ……… ………7 B. Tujuan EDM … …. …………………… . ……………………. …… ……………… . …………………… ……………. ………7 C. Manfaat EDM …………… …………… … ………… . ………………………………………… ………… ………. . ………………………….. ………… ………… ……………………….. ….. …… .7 D. Prinsip Penyusunan EDM . . …………………………….. …. …………… …. ………………… .. …………. …. ………….8 E. EDM Eksekutif .. …….. ……………… … ……. ………………………………………. …………. ….. ………………………….. ……………….8 F. Langkah-langkah persiapan EDM. ……………………………………………………… ……………………………………………………… … … …………………. 9 G. EDM dan Skema Perencanaan dan Penganggaran …… …. .. . ………………… 10 BAB III. …. ………………………………………. ……………… ……………………………. .. ………… .. … ………………………… … ……………. ….. ….. ……………12 PENGUKURAN EDM … .. ……………. …………………………… .. …… ………………………….. ………… ……… … ..12 A. Kerangka Kerja Penyusunan Indikator EDM ………………………… …………………… ……………………… ……………………………………….12 B. Alat EDM . ……………………………………………………… ……………. ……… ……………………… ………………………….. …………. ………………………….. … …… ……. .15 C .Langkah-Langkah Penetapan Tingkat Indikator Kinerja ……………………………………………….. ………………………………….. …..15 BAB IV …. . ……………………………………………………… …………………… ……………………… ………… .. …. ……………………………… ….. …. ….. ……………………………… . ….. …… …………… …16 PERHITUNGAN POIN KINERJA KUALITAS … …. …….. ………… ………. ………………………. ……. …16 1. Bobot Indikator ………….. ………….. …. …….. ………… …………………………………………… … …………. ……………………………………….. ……………… ……………….. …16 2. Perhitungan Bobot Skor Maksimum (MSS) untuk Setiap Aspek ……….. ………………. …… …… .. ………. ……. 17 3. Perhitungan Weighted Evaluation Score (WSC)………… … …. .. ……………………………………………………… ….. ….. ……….. ……………17 4 Menghitung Quality Achievement Performance Score (QAP) ….. …… .. . . . . ……………………………………………………… …… …..19 5. Kategorisasi Kegiatan Pencapaian Mutu …………………………. …. . ……………… ………………….. . ………………..20 BAB V ………………………… . ……………………………………………………… ………… . ………………………………….. …….. . ……………………………………………………… 21 HASIL EDM YANG DIREKOMENDASIKAN ………………………………………. .. … ……………………………………….. …… …. …… ….. ……… …….21 LAMPIRAN ……….. …. …. …….. … …………………………. …………………… …. …… ………… …… ……………………. …. ….. ……………… .. ………. 22 MADRAS SELF-ASSESSMENT GALAT (EDM) …. … .. ……………….. …. …………………………….. … .. …… ………………………….23 Bagian B Aspek Pengembangan Diri Guru dan Tenaga Kependidikan … … …………….. …………. …………34 Bagian C Aspek Pembangunan, pelaksanaan dan evaluasi proses pelatihan ……………………………………….. ..39 Aspek Penggunaan Bahan Kajian Bagian D ………………………… ……. ……. …….. ……………………………… ………….49 Bagian E Aspek Perencanaan Pendanaan ……………. ……. .. ……………………………………….. ……………. ……. .. ……………….55 Halaman 1/60

1 PENDAHULUAN Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendidikan yang berkualitas akan mampu menghasilkan modal manusia yang berdaya saing tinggi. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya nyata untuk menyiapkan lembaga pendidikan bermutu yang dikelola secara profesional. Pimpinan lembaga pendidikan madrasah dituntut untuk menyusun rencana kerja secara lebih detail dan detail. Pembiayaan program kerja diberikan dengan cara yang lebih efisien dan berbasis kinerja. Jika selama ini menyusun program kerja sudah menjadi kebiasaan mengikuti besaran anggaran yang ada, maka sudah saatnya mengubah pemikiran bahwa “uang mengikuti program” (anggaran mengikuti program). Selain itu, dana BOS dan dana lainnya harus diarahkan pada program peningkatan kualitas pembelajaran yang berdampak langsung pada pengguna akhir pendidikan, yaitu peserta didik. Menurut data EMIS tahun 2020, terdapat lebih dari 9,5 juta anak Indonesia yang bersekolah di sekolah dasar dan menengah di madrasah. Oleh karena itu, madrasah dituntut untuk memberikan layanan pendidikan yang terbaik agar siswa dapat melakukan lompatan prestasi dan bersaing di masa depan. Kementerian Agama setiap tahunnya mengalokasikan lebih dari Rp 10 triliun untuk dana BOS di madrasah. Anggaran merupakan investasi pendidikan yang diharapkan dapat menghasilkan generasi penerus yang terbaik. Kesulitannya terletak pada kualitas belanja, jika sumber daya BOS dihabiskan untuk kegiatan yang mendukung kualitas pembelajaran. Dalam rangka penyempurnaan sistem perencanaan dan pengelolaan anggaran, Kementerian Agama telah mengembangkan platform digital untuk memfasilitasi penilaian mandiri sekolah sebagai dasar penyusunan rencana bisnis dan anggaran sekolah. Diharapkan platform yang akan diberi nama e-RKAM atau Rencana Kerja Anggaran Madrasah berbasis email dan EDM (Madrasah Self Assessment) ini dapat menjawab tantangan dan kebutuhan madrasah. Implementasi e-RKAM dan EDM merupakan perkembangan penting untuk mendorong pengelolaan pendidikan yang efektif dan efisien. Hal ini sejalan dengan himbauan Presiden Joko Widodo agar waktu dan tenaga kepala madrasah dan guru tidak dihabiskan untuk menyusun laporan pertanggungjawaban, melainkan lebih fokus pada peningkatan kualitas pemagangan. Aplikasi E-RKAM dan EDM membuka peluang pengelolaan dana BOS dan dana lainnya yang lebih transparan dan akuntabel, yang dapat diakses secara bertahap mulai dari tingkat madrasah, Kementerian Agama Provinsi/Kota, Kanwil. Kementerian Agama Provinsi setingkat Kementerian Agama RI. Penggunaan aplikasi E-RKAM dan EDM diharapkan dapat mengurangi birokrasi pelaporan. Transformasi digital ini merupakan upaya nyata untuk mewujudkan pengelolaan anggaran pendidikan yang lebih efektif, efisien, transparan, dan bebas korupsi. Kunci keberhasilan implementasi transformasi digital tidak hanya terletak pada kualitas implementasinya, tetapi juga pada keberhasilan implementasi manajemen perubahan. Implementasi ini merupakan tantangan besar yang memerlukan serangkaian kegiatan seperti edukasi, bimbingan teknis dan pendampingan intensif kepada madrasah sebagai bagian dari upaya mengurangi risiko kegagalan transformasi digital e-RKAM dan EDM yang sudah dimulai. Terakhir, kami menginstruksikan para pejabat dan pejabat di seluruh jajaran Kementerian Agama untuk bersama-sama mendukung penerapan sistem e-RKAM dan EDM di sekolah-sekolah. Program yang dibuat dengan dukungan Bank Dunia ini merupakan amanat yang harus dilindungi. Jakarta, ……… 2021 Dirjen Pendidikan Islam, ttd Prof. dr. Muhammad Ali Ramdhani Halaman 1 dari 60

Edm Dan Erkam

2 DAFTAR SINGKATAN Singkatan BAN-S/M Badan Akreditasi Nasional Deskripsi – Sekolah/Madrasah BOS BSNP Bantuan Operasional Sekolah DAPODIK Badan Standar Nasional Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam EDM Informasi Pendidikan Dasar EMIS Direktorat Jenderal Pendidikan Islam e-RKAM FGD Madrasah Mandiri -Assessment Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Kanvil Kemenag Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah KKG Elektronik Focus Group Discussion KSKK Kanwil MA MAK Kemenag MEQR MGMP MI MGMP MI Organisasi dan Fasilitas Kemahasiswaan Kurikulum MTs Madrasah OSIS SMK Pendidikan Tinggi Madrasah Reformasi Mutu Madrasah PH Disiplin Diskusi Guru PHLN PMU Madrasah Ibtidaiyah PTK Madrasah Tsanawiyah RealEdPro Rencana Strategis Organisasi Siswa Intramural RKAKL Penilaian Semester Akhir RKM Penilaian Harian RKM RKJM Pinjaman Luar Negeri dan/atau Manajemen Proyek I Program Implementasi Rencana Strategis Program Diklat SIMPATIKA K Rencana Kerja Kementerian/Lembaga dan Anggaran SKL SKPM Rencana Kerja Madrasah Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah SNP SPME Rencana Kerja Sementara SPMI SPN SPR Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SPL Aturan Keuangan SSP Satker Sistem Informasi Manajemen SBM Pendidikan Staf dan Tenaga Kependidikan SNSDPG Standar Kompetensi TA Standar Kompetensi Peringkat Kinerja TPM Pencapaian Mutu Nasional Eksternal Standar Pendidikan Sistem Penjaminan Mutu Sistem Penjaminan Mutu Internal Standar Penilaian Standar Proses Standar Infrastruktur Satuan Kerja Standar Nilai Masukan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Standar Nasional Pendidikan Tahun Anggaran Tim Penjaminan Mutu

3 BAB I PENDAHULUAN A. Informasi Umum Merupakan salah satu pintu untuk mempersiapkan generasi mendatang yang berkualitas. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Republik Indonesia mewajibkan setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan yang bermutu sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimum dalam penyelenggaraan sistem pendidikan dan harus dipenuhi oleh penyelenggara atau jurusan pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia, yang terdiri dari standar isi, proses, kompetensi pascasarjana, pribadi pendidikan . sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan evaluasi pendidikan. Selain itu, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005, dan Perda No. No. 32 Tahun 2005 Dokumen RI No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Dua Peraturan Pemerintah No. 19 menyebutkan bahwa setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan jalur nonformal wajib melaksanakan penjaminan mutu pendidikan. .

Hadi

Seorang penulis artikel blog yang berbakat dengan kecintaan yang mendalam terhadap dunia tulis-menulis. Dilahirkan dan dibesarkan di kota kecil di Indonesia, Hadi menemukan hasratnya dalam menulis sejak usia muda.

Tags

Related Post

Tinggalkan komentar