Di Bawah Ini Merupakan Energi Alternatif Kecuali – Perhatikan pernyataan di bawah ini! (1) Energi yang dihasilkan oleh panas bumi merupakan energi alternatif, tetapi tidak dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik. (2) Matahari adalah sumber energi terbesar bagi bumi. Energi yang diberikan matahari berupa energi panas dan energi cahaya. Energi ini merupakan energi alternatif karena dapat digunakan secara langsung dan juga dapat diubah menjadi bentuk energi lain. (3) Energi yang berasal dari fosil merupakan energi alternatif yang paling menguntungkan karena tidak mencemari lingkungan. (4) Air selalu mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran air ini dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi kinetik yang menghasilkan energi listrik. 42. Pernyataan yang benar di atas ditunjukkan dengan angka A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
Table of Contents
Jika ada gravitasi, air harus mengalir dari atas ke bawah (kecuali ada gaya yang dapat melawan aliran). dapat disimpulkan, aliran air memiliki gerakan, yang dapat digunakan sebagai energi listrik oleh generator
Di Bawah Ini Merupakan Energi Alternatif Kecuali
Soal baru dalam Biologi menyebutkan jenis-jenis perubahan bentuk benda dalam kehidupan sehari hari Sebutkan 5 manfaat sumber daya alam (SDA) bagi kehidupan sehari hari terima kasih kak tuliskan tiga contoh masing masing gaya yang dapat memperlambat gerak benda dan gerak benda benda Mengapa kita harus buang air? bola yang semula diam setelah ditendang akan bergerak menandakan bahwa gaya dapat1 MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKSPERIMENTAL DAN KINERJA ENERGI MENGGUNAKAN BAHAN MELALUI PENDEKATAN ILMIAH SISWA KELAS IV KANISIA TAHUN PELAJARAN 2015 Ke PROFIL 2014 /2 Mengajukan Persyaratan Untuk Mendapat Gelar Pendidikan S1 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh : Anisa Ridho Rinandha PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SMA JURUSAN ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN 5DHOUCAN ILMU PENDIDIKAN 5DHOUC 50
Wind Park Turbine Energi Alternatif Jerman Foto Stok
2 PENINGKATAN KETERAMPILAN EKSPERIMENTAL DAN PEMBELAJARAN ENERGI MENGGUNAKAN BAHAN MELALUI PENDEKATAN ILMIAH BAGI SISWA KELAS IV SD KANISIUS GANJURAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan ke Pendidikan Wajib S1 Pendidikan S1. Oleh: Anisa Ridho Rinandha PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 i
5 HALAMAN PRESENTASI Sebagai ucapan terima kasih, skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Ibu saya Supriyati dan ayah saya Suratijan, terima kasih atas doa, dukungan, semangat dan yang terbaik yang telah diberikan kepada saya selama ini. 2. Adikku Diany Rachmawati, terima kasih atas doa dan semangatnya. 3. Teman baik, Barbara S.C., Rita A.K., Anggun N.D.T., Mentari K.P., Liesmira Y., Dhahiru L.R., Theresia Dwi K., Intan M.R., Anisya S.M., Adinta W.P., Natalia Indah P., Arin R., , . ., terima kasih atas suka cita, doa, bantuan dan semangatnya. iv
6 HALAMAN MOTTO Mimpi besar. Tapi, jangan mencoba untuk mencapai mimpi itu, tapi cobalah untuk melampauinya. -Anies Baswedan- Kebijaksanaan bukan lagi kearifan ketika menjadi terlalu sombong untuk menangis, terlalu serius untuk tertawa dan terlalu egois untuk melihat siapa pun kecuali diri sendiri. – Kahlil Gibran – v
9 RINGKASAN PENINGKATAN KETERAMPILAN EKSPERIMENTAL DAN PENGADAAN ENERGI MENGGUNAKAN MATERIAL MELALUI PENDEKATAN ILMIAH SISWA KELAS IV SD CANISIUS GANJURAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh: Anisa Ridho latar belakang eksperimen dan rendahnya skill eksperimen dan skill tersebut. riset. prestasi siswa dalam energi dan perubahan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keterampilan siswa dalam melakukan percobaan (2) meningkatkan prestasi belajar (3) menemukan penerapan pendekatan saintifik dalam upaya meningkatkan keterampilan percobaan dan prestasi belajar pada materi pemanfaatan energi untuk peningkatan derajat siswa kelas IV di SD Kanisius Ganjuran tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Tujuan penelitian ini adalah keterampilan eksperimen dan prestasi belajar. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB di SD Kanisius Ganjuran tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 21 siswa. Penelitian dilakukan pada bulan April 2014 sampai dengan Januari Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterampilan eksperimen dan tes objektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan eksperimen siswa. Hal ini terlihat dari persentase keterampilan eksperimen pada kondisi awal sebesar 59,05% meningkat pada siklus I menjadi 79,06% dan pada siklus II meningkat menjadi 91,43%. (2) Penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini terlihat pada nilai rata-rata kondisi awal yaitu 65,78. Setelah perlakuan siklus I naik menjadi 73,80. Setelah perlakuan siklus II naik menjadi 81,90. Persentase siswa yang mencapai KKM kondisi awal 37,70%, meningkat pada siklus I yaitu 76,20%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 95,23%. (3) Upaya peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar ditempuh melalui penerapan pendekatan saintifik. Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah: (a) mengamati, (b) menanya, (c) mencoba, (d) menalar dan (e) mengomunikasikan. Kata kunci: keterampilan eksperimen, prestasi belajar, pendekatan saintifik. viii
Ulangan Harian Tema 6 Activity
10 RINGKASAN PENINGKATAN KETERAMPILAN EKSPERIMENTAL DAN KINERJA BELAJAR PADA MATERI BERGUNAKAN ENERGI MELALUI PENDEKATAN ILMIAH SISWA SD CANISIUS GANJURAN PELAJARAN SISWA SD CANISIUS GANJURAN 2014/2015 PADA PERUBAHAN ENERGI DAN MATERIAL. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keterampilan siswa dalam melakukan eksperimen, (2) meningkatkan prestasi belajar, (3) penerapan pendekatan saintifik dalam keterampilan eksperimen dan pencapaian hasil belajar pada materi pemanfaatan energi siswa kelas SD Kanisius Ganjuran IV tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Tujuan penelitian ini adalah keterampilan eksperimen dan prestasi belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV B SD Kanisius Ganjuran tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 21 siswa. Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2014 sampai dengan Januari 2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterampilan eksperimen dan tes objektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan eksperimen. dapat dilihat dari persentase keterampilan eksperimen pada kondisi awal 59,05% meningkat dari siklus I sebesar 79,06% dan siklus II meningkat menjadi 91,43%. (2) Penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini terlihat pada nilai rata-rata kondisi awal 65,78. Setelah perlakuan siklus I meningkat menjadi 73,80. Setelah perlakuan siklus II meningkat menjadi 81,90. Persentase siswa yang berprestasi KKM kondisi awal 37,70%, peningkatan pada siklus I 76,20% setelah siklus II meningkat menjadi 95,23%. (3) Upaya penerapan untuk meningkatkan keterampilan eksperimentasi dan prestasi belajar yang dicapai melalui pendekatan saintifik. Tahapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah (a) observasi, (b) menanya, (c) eksperimentasi, (d) asosiasi dan (e) komunikasi. Kata kunci: keterampilan eksperimen, prestasi belajar, pendekatan saintifik. ix
11 KATA PENGANTAR Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya, peneliti dapat menulis dan menyelesaikan skripsi dengan baik dengan judul Peningkatan Keterampilan Eksperimen dan Kinerja Pembelajaran Materi Pemanfaatan Energi Melalui Pendekatan Saintifik Siswa Kelas IV SD Kanisius Ganjuran Sekolah Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Jurusan Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu, membimbing dan mendukung penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak. Rohandi, Ph.D., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma yang menyetujui skripsi ini. 2. Romo Gregorius Ari Nugrahanta, S.J., S.S., BST., M.A., Ketua Program Studi Keguruan Pratama. 3. Ibu Christiyanti Aprinastuti, S.Si., M.Pd., wakil ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Bpk. Rusmawan, S.Pd., M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dorongan dan perhatian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Ibu Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan banyak waktunya untuk membimbing dan memberikan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Bpk. DIA. Budi Santoso, S.Sos., Kepala Sekolah SD Kanisius Ganjuran yang memberikan semangat kepada peneliti. 7. Ny. Angelina Ratih Wulandari, S.Pd., guru kelas IV B yang mendukung terlaksananya penelitian ini. X
13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL… i HALAMAN PERSETUJUAN PENGAWAS… ii HALAMAN PERSETUJUAN… iii HALAMAN DEPOSIT… iv HALAMAN MOTTO… v PERNYATAAN LEMBAR KERJA … vi PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.. . vii RINGKASAN.. viii RINGKASAN… ix KATA PENGANTAR… x ISI… xii DAFTAR TABEL… xv DAFTAR GAMBAR… xvi DAFTAR LAMPIRAN… xvii BAB I PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang Rumusan Masalah… 1 B. Batasan Masalah… 8 C. Rumusan Masalah… 8 D. Pemecahan Masalah… 9 E. Batasan Definisi… 9 F. Tujuan Penelitian G. Manfaat Penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Keterampilan Eksperimen Teori Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar xii
14 4. Penggunaan Pendekatan Ilmiah Energi B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Lingkungan Penelitian Tempat Penelitian Topik Objek Penelitian Waktu Penelitian C. Rencana Tindakan Penyusunan Tindakan Rencana tiap siklus D Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian E. Validitas Instrumen dan Reliabilitas Instrumen Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen Tes Tertulis F. Analisis Data Keterampilan Eksperimen Prestasi Belajar G. Kriteria Keberhasilan
