Bilangan 58.000.000 Jika Dituliskan Dalam Bentuk Notasi Ilmiah Adalah – RINGTIMES BALI – Hai siswa kelas 9, tetap semangat belajar! Berikut kunci jawaban Matematika pada halaman 51, mari kita coba tuliskan notasi ilmiah pada Bab 1 Bentuk Pangkat dan Akar.
Table of Contents
Pada artikel ini kami sajikan kunci jawaban untuk siswa kelas 9 kelas 9. Yuk coba tuliskan notasi ilmiah di Buku Paket Matematika Belajar Bahagia halaman 51.
Bilangan 58.000.000 Jika Dituliskan Dalam Bentuk Notasi Ilmiah Adalah
Kunci jawaban ini diharapkan dapat membantu adik-adik mengerjakan soal agar lebih memahami materi yang akan disampaikan guru nanti.
Melawan Pengaruh Kolonialisme Terhadap Standar Kecantikan
Baca Juga: Kunci Jawaban Tes Kemampuan Matematika Kelas 9 1 Nomor 1-8 Halaman 58, 59 Bab 1 Bentuk Akar Eksponensial
Dan berikut pembahasannya, mari kita coba tuliskan notasi ilmiah di halaman 51, dilansir dari channel YouTube Madame And’Channel, Minggu 29 Agustus 2021:
Baca Juga: Kunci Jawaban Ujian Profesiensi PKN Kelas 7 4 Page 113 Bab 4 Kebhinekaan Dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
Kesimpulan: Saat menulis notasi ilmiah (bentuk baku), eksponen positif bertambah bila bilangan bertambah dan pangkat negatif bertambah bila bilangan dikurangi.
Matriks Kelas X Semester 1
LINK LIVE STREAMING Bali United vs Persebaya Liga 1 di TV Online Gratis Sore Ini 18 Februari 2023
LINK LIVE STREAMING Indosiar Bali United vs Persebaya Liga 1 di TV Online Gratis Sore Ini 18 Februari 2023 Suka Buku Ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Bab 5 | Sistem Persamaan Linear dan Pertidaksamaan 133 3. Bu Wati membeli tiga jenis buah. Jika ibu membeli 3 kg jeruk, 3 kg pepaya, dan 1 kg salak, ia harus membayar Rp 130.000. Jika Ibu Wati membeli 2 kg jeruk, 2 kg pepaya, dan 1 kg salak, ia harus membayar Rp 100.000. Jika Ibu Wati ingin membeli 1 kg jeruk dan 1 kg pepaya, ia harus membayar Rp 50.000,00. Berapa harga per kg masing-masing jenis buah? A. Tulis sistem persamaan yang sesuai dengan masalah tersebut. B. Apakah sistem persamaan tersebut merupakan sistem persamaan linear? Tulis alasannya. C. Memecahkan sistem persamaan. D. Ada berapa solusi? Menjelaskan. e. Apa artinya bagi Bu Wati jika sistem persamaan linier ini tidak memiliki penyelesaian? 4. Untuk setiap model matematika berikut, tentukan apakah model matematika tersebut merupakan sistem persamaan linear atau bukan. Menjelaskan. Mari berpikir kritis a. B. C. D.
134 Matematika Kelas X SMA/SMK e. 5. Pak Musa memiliki toko beras dan menjual nasi campur. Campuran 2 kg beras A, 2 kg beras B, dan 1 kg beras C harganya Rp50.000,00. Campuran 4 kg beras A, 2 kg beras B, dan 3 kg beras C harganya Rp91.000,00. Campuran 4 kg beras A, 4 kg beras B, dan 2 kg beras C dihargai Rp95.000,00. Tentukan harga per kg beras A, beras B, dan beras C. a. Tuliskan model matematikanya. B. Apakah model matematika sistem persamaan linear? C. Berapa banyak solusi yang dimiliki sistem ini? Bagaimana Anda tahu? 6. Mary adalah penjaga tiket di sirkus. Ada tiga jenis tiket yang dijual. Keluarga Andi membeli 4 tiket untuk anak-anak, 2 tiket untuk dewasa dan 1 tiket untuk manula dengan membayar Rp 640.000,00. tiket, dan 1 tiket senior dan membayar Rp 450.000,00. Berapa harga setiap jenis tiket yang Mary jual? 7. Kinan menimbang bola di lemari sekolah. Pada penimbangan pertama, Kinan menimbang dua bola basket, satu bola sepak dan tiga bola voli dan hasilnya 2.500 g. Bobot kedua, bola basket, dua bola sepak, dan dua bola voli seberat 2050 g. Bobot ketiga, dua bola basket dan bola voli berbobot 1550 g. Berapa berat masing-masing jenis bola? 8. Butet ingin membeli buah. Semua buah yang ada dikemas dalam kemasan. Paket A terdiri dari 5 buah jeruk, 1 buah mangga dan 8 buah salak dengan berat 1,5 kg. Paket B terdiri dari 10 buah jeruk, 2 buah mangga dan 4 buah salak dengan berat 2 kg. Paket C terdiri dari 3 buah mangga dan 12 buah salak dengan berat 2 kg. Jika setiap jenis buah identik, berapa berat masing-masing jenis?
Belanja Akhir Bulan Di Tokopedia, Gratis Ongkir Dan Kejar Diskonnya
Bab 5 | Sistem Persamaan Linear dan Pertidaksamaan 135 Refleksi Pada subbab ini Anda mempelajari sistem persamaan linear dengan tiga variabel. 1. Berapa banyak persamaan yang diperlukan untuk menyelesaikan sistem persamaan linier dengan tiga variabel? 2. Bagaimana cara mengetahui sistem persamaan linear tidak memiliki penyelesaian? 3. Bagaimana cara mengetahui suatu sistem persamaan linier memiliki banyak penyelesaian? B. Sistem Pertidaksamaan Linier Selain istilah persamaan, ada juga istilah pertidaksamaan. Demikian pula, selain sistem persamaan linier, ada juga sistem pertidaksamaan linier. Bagaimana hubungan mereka? Eksplorasi 5.2 Mari kita jelajahi 1 kg Gambar 5.4 Sisik dua lengan
136 Matematika SMA/SMK Kelas X Pak Eko menimbang buah dengan timbangan berlengan dua. Dua apel dan lima jeruk beratnya kurang dari 1 kg. Enam apel dan dua jeruk memiliki berat lebih dari 1 kg. Asumsikan setiap apel memiliki berat yang sama dan setiap jeruk memiliki berat yang sama, berapa berat setiap apel? Berapa berat setiap jeruk? 1. Coba kerjakan soal ini dengan menggunakan metode sample and fix. Berat 1 apel Berat 1 jeruk Berat 2 apel dan 5 jeruk Berat 6 apel dan 2 jeruk Strategi lain apa yang bisa Anda coba? Mari Berpikir Kritis 2. Apakah yang Anda pelajari tentang sistem persamaan linier dapat membantu Anda menyelesaikan soal ini? Permasalahan yang dihadapi oleh Pak Eko dapat dituliskan dalam model matematika. 1. Tentukan variabel. Pikirkan: apa yang diketahui? Apa yang harus ditanyakan? Untuk soal ini, berat 1 apel (katakanlah x) dan berat 1 jeruk (katakanlah y) 2. Model matematika (dalam ons, 1 kg = 10 ons): 3. Model matematika ini mengingatkan kita dari sistem persamaan linier
10? Petunjuk: gantikan nilai x = 0 dan y = 0 ke dalam pertidaksamaan dan periksa apakah pertidaksamaan tersebut benar. Eksplorasi 5.3 Mari Menjelajahi Gambar 5.5 Lomba Balap Karung
138 Matematika Kelas X SMA/SMK Kiki menjadi panitia peringatan hari kemerdekaan di RT. Dari kas RT tersebut, ada Rp 500.000,00 yang akan digunakan. Untuk mengatur kompetisi, diperlukan Rp 20.000,00 per anak. Hadiah untuk pemenang dianggarkan sebesar Rp 40.000,00 untuk setiap jenis lomba. Diperkirakan lebih dari 13 anak akan berpartisipasi. Tentukan apa saja kemungkinannya. Diskusikan dengan teman Anda: Bagaimana Anda memecahkan masalah ini? Mari kita bahas 1. Salah satu strategi yang bisa Anda gunakan adalah menebak dan memperbaiki. Tebak, hitung nilainya. Jika Anda tidak memenuhi persyaratan, perbaiki tebakan Anda. jumlah lomba biaya hadiah jumlah anak biaya holding total biaya 2. Tuliskan strategi lain yang sudah kamu coba. Apakah strategi yang berbeda menghasilkan respons yang sama? Untuk apa? Mari Berpikir Kritis 3. Apakah yang Anda pelajari tentang sistem persamaan linier dapat membantu Anda menyelesaikan soal ini? Solusi alternatif Masalah yang dihadapi Kiki dapat diselesaikan dengan sistem pertidaksamaan linier. 1. Tentukan model matematisnya. Jika x menyatakan jumlah peserta dan y menyatakan jumlah perlombaan, maka model matematisnya adalah:
Kasus Penggandaan Uang Di Bekasi: Bagaimana Aturan Hukumnya?
Bab 5 | Sistem Persamaan Linier dan Pertidaksamaan 139 Ini adalah sistem pertidaksamaan linier dengan dua variabel 2. Anda telah belajar menyelesaikan sistem persamaan linier. Pengetahuan ini dapat digunakan untuk menyelesaikan sistem pertidaksamaan linier. A. Gambarkan sistem persamaan linear yang bersesuaian. Yang dimaksud adalah sistem persamaan linier yang diperoleh dengan mengubah tanda pertidaksamaan menjadi tanda persamaan. B. Perlu diperhatikan bahwa garis dari pertidaksamaan lebih besar atau sama dengan dan kurang dari atau sama dengan digambarkan sebagai garis utuh (artinya garis tersebut memuat luasan jawaban), sedangkan garis dari pertidaksamaan lebih besar atau lebih kecil daripada diwakili oleh garis putus-putus (artinya garis itu hanya batas, tidak termasuk area respons). C. Pilih satu titik, misalnya (0, 0), lalu substitusikan ke dalam pertidaksamaan. Jika nilai tersebut memenuhi pertidaksamaan, maka luasan yang mengandung (0, 0) diarsir untuk menunjukkan bahwa luasan tersebut adalah luasan hasil. Garis persamaan linear tersebut menjadi batas antara area tanggung jawab dan area non respon.
140 Matematika untuk Kelas X SMA/SMK d. Lakukan hal yang sama untuk pertidaksamaan lainnya. e. Solusinya adalah area yang merupakan persimpangan dari semua area yang bertanggung jawab. F. Tentukan signifikansi solusi ini dalam masalah aslinya. Anda dapat menggunakan GeoGebra untuk membuat grafik sistem pertidaksamaan linier ini. Bandingkan hasilnya dengan grafik yang Anda buat. Mari gunakan teknologi latihan 5.2 1. Bonar memiliki dua pekerjaan paruh waktu. Untuk pengiriman barang, Bonar dibayar Rp 15.000,00 per jam. Untuk pekerjaan mencuci di restoran, Bonar dibayar Rp 9.000,00 per jam. Dia tidak bisa bekerja lebih dari 10 jam. Bonar membutuhkan Rp 120.000,00 Berapa jam dia harus bekerja untuk setiap pekerjaan? A. Tuliskan model matematikanya. B. Apakah model matematika merupakan sistem pertidaksamaan linier? C. Gambarlah grafiknya. D. Tentukan koordinat titik potong tersebut.
Bab 5 | Sistem persamaan dan pertidaksamaan linier 141 e. Tentukan luas yang memenuhi sistem pertidaksamaan linier. F. Akankah Bonar bisa mendapatkan uang yang dia butuhkan dengan bekerja 4 jam untuk mengantarkan barang? G. Bisakah Bonar mendapatkan uang yang dia butuhkan dengan bekerja 9 jam? 2. Nova membeli pupuk dan tanaman untuk kebunnya. Nova mempunyai uang tunai Rp 100.000,00 Tiap kantong pupuk harganya Rp 20.000,00 dan tiap tanaman harganya Rp 10.000,00 Nova ingin membeli minimal 5 tanaman. Berapa banyak tanaman dan pupuk yang dapat dibeli Nova? 3. Bu Dini membutuhkan telur ayam dan telur puyuh. Telur ayam harganya Rp 22.000,00 per kg dan telur puyuh
